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教育扶贫成果在“停课不停学”中发挥县域主导作用
  • 发布时间:2020-03-25
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  • 丁,丁!一年第一年的第四天清晨,手机铃声打破了客厅的寂静。“李校长?目前,疫情仍在发展。根据市教育局的部署,我们县也要提前做好推迟开学的准备,但班级不会停止学习和教学.教育局要充分利用平山二中的教学资源优势,动员二中优秀教师承担全县初中学生网上教学的制作和录制任务。请积极落实……”

    放下电话,李校长会立即开始精心策划.此时,作为河北省石家庄市平山县第二中学(,一所只有六年历史的山地学校)的校长,黎均平并没有被这突如其来的命令或艰巨的任务所吓倒。相反,他更沉稳和自信。这种沉着和自信源于他对“帮助”老师的“100%信心”。这种平静和自信来自平山二中和石家庄外语教育集团。平山县第二中学

    教育扶贫成果在“停课不停学”中发挥县域主导作用

    是石家庄市“山区教育扶贫工程”的项目学校,于2013年9月投入使用。2014年4月,石家庄外语教育集团在“人人都好”的办学理念下,主动与石家庄市6个县的12所“山区教育扶贫工程”中小学校建立支持社区,提供准确支持,开展以“增强办学实力、提高校长综合能力、促进教师专业发展、保障学生健康成长”为主要内容的“九大支持工程”,平山二中就是其中之一。石家庄外国语教育集团与平山二中签订了为期十年的资助协议。六年来,在施威集团的全力支持下,平山二中走上了快速发展的道路。从办学规模到文化建设,从教学管理到办学质量,从教师的专业素质到学生的精神面貌,都取得了长足的进步。学校已成为平山县初中的教学和科研基地。

    “种子教师”实现“树长花”

    40分钟后,通过微信视频会议,发布了“网上课堂教学教师名单”,42人跃上页面。李校长又仔细地看了一遍名单,并不停地在名单上打勾。“赵保华、徐洪、杜敬言、李立涛……”在阅读结束时,他松了一口气:有了这样一个教师团队,在记录功课方面就没有问题了!李校长更有信心!名单上的42人中有9人是“种子教师”,他们于去年8月刚刚从施威集团毕业。其中六人是杰出的毕业生。

    说到“种子教师”,可追溯到三年前。为了帮助山区学校骨干教师快速成长,培养山区学校教师发展的不竭动力,石牌教育集团于2016年10月启动了第一批“山区百名种子教师三年培训计划”。小组从12所获得援助的中小学中挑选了140名骨干教师和140名优秀教师组成辅导小组。通过“一对一”、“导师制”、“频繁接触”和“多元沟通”的精确辅助机制,以“三课一文”的有效实践模式为重要载体,对山地种子教师进行同步、全程、跟踪培训。在为期三年的培训期间,施威集团共组织了5次一对一专题研究,山地援助学校的种子教师和学生参加了1062人次。师生通过电话、微信、QQ等进行日常交流。为了提高种子教师的专业素质,十纬集团教师为每位种子教师订阅了534套杂志。老师和学生一起阅读、讨论、分享和进步。每个学期,十五小组组织种子教师观察小组的教学,教师在课堂上示范549次。小组教师进入山区学校与种子教师一起实施“同一个班级,但不同的结构”,总共选了一个班,672人

    2019年8月,明山区140名“种子教师”中有108名“种子教师”,除了工作调动和产假等原因外,其余都是高标准的。平山二中首批12名“种子教师”中有10名优秀学生,“优秀学生率”在6个县的12所学校中最高。其中,贾老师在施威集团培训三年,其教育理念和教学水平有了很大提高。一步步从县级拔尖人才成长为市级骨干教师和市级先进德育工作者,2018年被评为省级骨干教师、省级模范教师和省级特级教师,成为平山县唯一的初中特级教师。在她的成长故事中,她写道:“在石海教育集团为我们山区教师提供的成长平台和学习机会的帮助下,在我的师傅集团的着名数学老师马德强的指导下,我已经连续学习、进步和收获了三年.经验和成长离不开“十五”

    像平山二中一样,邢唐实验中学、赞皇二中等山区学校的“贾”像一粒火种,植根于山区教育,推动山区学校发展呈现“星星之火,可以燎原”的趋势,使山区学校和学生“种花种树”。

    在非常时期,硬核力量承担了明显的责任

    在停课和不间断学习期间,平山二中的42名教师勇敢地承担了沉重的负担,立即进入了“非常状态”,开始了“难忘”的经历。九年级政治组全体教师,面对“时间紧、任务重、技术要求高、课业压力大、教学覆盖面广”的艰巨任务,立即在网上召开视频会议,进行了细致深入的分工。一些收集数据和准备教材。有些人学习录音技术;一些人联系了十味集团的老师,并得到了老师们的教学帮助。有些人着手研究课程标准,分析教材,整理知识,突破重点和难点等。充分发挥个人优势,凝聚团队智慧。早上早,晚上中,没有守时,随时打电话,随时学习,随时交流,随时分享,随时教学和研究。为了消除噪音,让学生听到清晰的声音,他们都在清晨和深夜录制课程.忙碌了一周之后,他们终于在规定的时间内完成了“准备课,打磨课,制作课,录制课,上传课”的任务。这是个人努力和团结的结果。在这个过程中,教学和研究团队的每个成员都是团队中不可或缺的一部分。他们的努力在前进,他们的故事在前进。“如果你不尝试,你永远也不会知道自己有多好!”这是屏山二中物理老师经过“备课、磨课、记课、考勤、网上教学、微信辅导、批改作业、家庭反馈”一系列“磨难”后的感受和总结。教师们也从最初的手忙脚乱到轻松应用,终于迎来了网络教学的春天。全县学生感受到了平山二中教师先进的教学理念,名师课堂的教学魅力,以及平山二中爱教、爱校、爱生的“三爱”精神。

    教育扶贫成果在“停课不停学”中发挥县域主导作用

    在“停课不停学”的教学过程中,平山二中的各教研室迅速高效地完成了任务。每一位老师都克服了各种困难,全身心地投入到自己的工作中,实现了“不怕困难、个人劳动、资源共享、集体生成和团队合作”。这种责任和责任,这种中心性和凝聚力来自施威集团从一年一度的山区教师暑期培训中学到的“核心技术”。通过常年的山地教育,它离不开山地教育的“三爱”精神活动。

    精确援助帮助山区教师成长

    每年夏天,十纬集团组织12所山区学校的所有教师到集团进行集中培训,并进行全面集中培训。每节课持续五天,有44个课时。中学和小学是分开的。通过连续10年的强化培训,山区学校教师在观念、理论、方法、教学和科研能力、学科核心素养等方面的整体水平将得到全面提高。自2014年以来,共为山区教师举办了6次夏季强化培训,惠及3 596名山区教师。暑期培训坚持“补课发展”的精确培训目标。它不仅着眼于山区教师教学质量和能力的问题和需求的“补课”,而且关注山区教师的长期专业发展和根植于山区学校、专注于教学的“三爱”精神,培养适应新时期“专业融合”发展要求的山区学校新教师。每一次培训都包括一般知识、“三爱”精神和专业知识。不仅有一线名师的教学经验的展示和分享,还有教育专家的理论指导。一对一、手拉手、现场实训“集体备课和教研活动”是每个暑期培训的重要课题。在这个环节上,平山二中的物理老师刘立辉真诚地说:“施威集团的暑期培训课程不仅拓宽了理论视野,而且提供了缓解分心的心理课程。此外,它还为着名教师提供专业培训。特别是施威集团的物理小组对我们的“学科集体备课”的指导,使我们在这学期的集体备课和个别教学实践中受益匪浅。石头之外的老师总是在教学中处处表现出他们的准确性和严肃性。这种态度影响了我越来越用心和认真地做事。”与此同时,施威集团指示山区学校每学期开展一次“爱教育、爱学校、爱学生”三个爱情故事报告,讲述植根于山区教育、无私奉献和奉献的教师故事,为山区教师热爱山区教育、扎根山区教育树立榜样和引领。

    教育扶贫成果在“停课不停学”中发挥县域主导作用

    通过暑期培训和“三爱”精神教育,山区教师的综合素质、团队精神和奉献精神得到全面提高。平山二中副校长苏淑明表达了山区学校领导的共同愿望:“山区教师通过每年一次的集中培训,不断提高对教师职业的认识。在这一点上接触到更先进的教育理念和新的教学成果,他们甚至比一些城市教师有更好的机会”。经过六年的坚持,屏山二中的教师在教育行为和观念、专业精神和作风上悄然发生了可喜的变化。课堂教学的理念逐渐从以教师为中心的课堂转变为以“学生成长”和“师生学习”为中心的课堂。教师有更多的教学方式和方法,对学生学习质量的测试和评价也呈现出多维性、多层次性和多样性。2019年11月,平山二中教师问卷调查数据显示,89.5%的教师在职业认同和态度上“将学生的终身发展服务视为职业情感”,97%的教师“将爱与奉献视为职业精神”。在对教育教学理念的认同方面,87.09%的教师“提倡学生的全面发展和课堂的多样化、个性化”,81.5%的教师“认为课堂是创造性、主体性和开放性的结合体”,83.6%的教师“认为课堂是综合素质的培养”。在职业发展规划中,44%的成熟教师和37%的年轻教师将“专家型教师”和“各级名师”作为发展目标。

    六年来,在石牌教育集团长期、持续、准确的教育和扶贫工作的推动下,12个山区的教师全面成长

    教师整体水平的提高和教学实践的不断丰富,直接反映在学生的成长和发展中。合作探究学习方式的改变激发了儿童的内在学习动机,促进了学校教育教学质量的全面提高。例如,2016年,平山二中的李奇在石家庄的16个县中获得了第一名。2019年,任思塔和余全勇在高中入学考试中分别获得第一名和第二名,三名学生进入了全县前十名。2016年至2019年,屏山二中连续三年被评为屏山县优秀单位。学校成立已经六年多了,学生的基础并不突出。然而,它在四年内有两次“中考第一名”。对局外人来说,这可以说是教育的一个小小的“奇迹”。但在李校长心中,他有着自己独特的认识:一所学校的发展实力不仅是教学成果的质量和教育特色的体现,更是学校对地方教育的长远影响、辐射、激励和可持续发展。学校应该有灵魂。这个灵魂就是学校文化。

    2018年至2019年,石牌教育集团将对山区学校的援助重点定为“文化建设年”,根据梯度,分层次、分重点地帮助和推动12所山区学校的文化建设。每所山地学校都形成了自己的学校文化,引导着学校的持续健康发展。平山二中确立了“面向全体学生,促进全面发展”的办学理念和“以德育人”、“以德育人”、“以德建校”的学校文化。充分借鉴施威集团学生活动课程,在施威集团的帮助下,不断加强学生社团建设,积极开发校本课程,成立书法、舞蹈、合唱、吉他、长笛、瑜伽、模型飞机、阅读、广播俱乐部、电子琴、军乐队等50多个社团。开展了丰富多彩的社区活动。2018年,屏山县教育局在屏山二中召开素质教育现场会,引导县域学校向内涵发展。

    “大家好真好”,这不仅是石牌教育集团在办学道路上的实践思路,也是山区教育精准扶贫的指导思想。2016年,施威集团申请并启动了国家社会科学基金“十三五”项目《城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究》,该项目将推动教育扶贫的科学实践,成为“十三五”期间唯一的教育扶贫研究项目。对这一课题的研究已经引起了社会的广泛关注。各级新闻媒体对此关注了200多次,各级教育行政部门对此高度重视。在研究期间,教育部基础教育司司长吕玉刚三次深入石牌集团和山区学校。2018年,施威集团的教育扶贫实践获得国务院扶贫办颁发的“全国扶贫组织创新奖”,是全国基础教育领域唯一的先进集体。2019年,教育部将在全国农村地区辍学控制和学校工作会议上推广施威集团通过教育帮助穷人的典型经验.通过教育帮助穷人的效果不断显现。

    在2020年初疫情防控的特殊时期,平山二中的42名教师为全县初中提供了10个科目和118个班级,灵寿二中的6名骨干教师在九年级承担了26个科目和教学任务,他们的课程覆盖全县12所初中的网络教学。邢唐实验中学的五名教师承担了全县初中14堂防疫知识课的任务,以及中考科目的复习和指导。赞皇第二中学共享t

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