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科学的质量观引领义务教育发展
  • 发布时间:2020-01-25
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  • 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发出了树立科学教育质量观的强烈信号,为全面提高义务教育质量提供了明确的方向。各教育主体应共同支持义务教育改革和发展,更好地为实现中华民族伟大复兴发挥基础性作用。

    最近,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》出台,吹响了全面提高义务教育质量的号角。这是新中国成立以来,党中央、国务院首次发布全面提高义务教育质量的重要文件。他们对义务教育的未来发展作出了全面规划,为推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了基本方针和行动。《意见》明确指出,要树立科学的教育质量观,深化改革,完善德育实施机制,着力强化理想信念,培养爱国主义精神,加强道德修养,增加知识和洞察力,培养奋斗精神,提高综合素质。

    科学的教育质量观是基于义务教育的现实。建立以素质教育发展为导向的科学评价体系,注重过程性评价和发展性评价,突出德育实效,提升智力教育水平,加强体育锻炼,加强美育熏陶,加强劳动教育,促进学生全面发展,打破“只有成绩,只有深造”的片面评价体系。具体来说,《意见》把科学的教育质量观概括为“德育第一,全面发展,面向全体,知行合一”。树立科学的教育质量观是贯彻落实习近平总书记在全国教育会议上提出的“五大原则”指示的重要途径,也是引领义务教育改革和发展的重要举措。

    习近平总书记在全国教育大会上提出,家庭、学校、政府和社会都有责任搞好教育。要引领义务教育改革,还需要政府、学校、家庭和社会共同努力,树立全方位的科学教育质量观,为新时期义务教育改革和发展开创新局面。具体来说,政府应该把办好义务教育作为重中之重,突出义务教育的国家意愿和法律要求。义务教育期为9年,是学生人数最多、学习时间最长的教育阶段。它与每个家庭和每个孩子的命运密切相关。进入新时代,广大人民群众的教育需求正从“学习”加速到“学习”。“学会学习”的深刻内涵不是基于成就和进一步研究,而是基于“五个学科同时发展”。因此,相关党政领导要按照《意见》的要求,牢固树立科学的教育理念,正确的绩效观。严禁发布入学考试指标或单方面评估学校和教师的入学考试率。这是对领导干部的明确要求和评价方向。

    学校应进一步解放思想,更新观念,尊重教育法,依法办学。一方面,我们应该加强课堂主体地位的作用,努力解决课堂教学质量低下的问题。目前,中小学生有太多的学业负担。最重要的原因之一是课堂教学质量需要进一步提高。许多家庭作业学生需要回家做,甚至给父母布置作业,这在社会上引起了热烈的讨论。这需要尽快转变观念,坚持以课堂教学为主要环节,提高义务教育质量。另一方面,学校应注重强化教师的基本角色,把教师队伍作为办好教育的第一资源,切实转变教师的教育质量观,从而从根本上改变这种观念

    《意见》发出了树立科学教育质量观的强烈信号,为全面提高义务教育质量提供了明确的方向。各教育主体应共同支持义务教育改革和发展,更好地为实现中华民族伟大复兴发挥基础性作用。

    责任编辑:老城

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